A
importância do professor de apoio para o desenvolvimento
do
aluno com Deficiência Intelectual.
A Deficiência intelectual é
um termo que se usa quando uma pessoa apresenta certas limitações no seu
funcionamento mental e no desempenho de tarefas como as de comunicação,
autocuidado, relacionamento e adaptação social e funções acadêmicas, dentre
outras. Estas limitações provocam uma maior lentidão na aprendizagem e no
desenvolvimento dessas pessoas. As crianças com déficit cognitivo podem
precisar de uma demanda maior de tempo para aprender habilidades comunicativas,
físicas e a aprender as competências necessárias para cuidar de si, tais como
vestir-se ou comer com autonomia. Em consequência é comum que enfrentem
dificuldades na escola, ou seja, na assimilação dos conceitos acadêmicos. No
entanto aprenderão os mesmos, mas necessitarão de um tempo maior e de
flexibilização curricular.
Devido a crescente demanda
do alunado com deficiência intelectual no sistema educacional convencional, as
escolas estão reorganizando seus conceitos pedagógicos, diante disso, sabemos que
a inclusão vai além da simples inserção do aluno na escola e pela efetivação da
matrícula. Ela deve acontecer sobe vários pontos que sustentam o aluno com
deficiência intelectual na escola, assim sendo, as adaptações de grande e
pequeno porte são essenciais a uma educação de qualidade para o alunado com DI. Outro ponto essencial é a atuação do
professor de apoio permanente nas escolas regulares, este profissional irá
assegurar que o currículo e todo o processo de humanização do seu aluno perpasse
por possibilidades concretas e reais, portanto esse profissional deve ser
qualificado para atuar na educação inclusiva e educação regular, pois o mesmo
deve dominar os conteúdos do planejamento escolar, ou seja, ter conhecimento
prévio e domínio dos conteúdos e temas a serem trabalhados pelo professor da
classe comum, como também dominar práticas
e intervenções apropriadas a deficiência em questão. Contudo o professor de
apoio se torna parte integrante e
importante para o contexto escolar atual.
Esse profissional deve propiciar a ampliação de uma
prática inclusivista para si mesmo e todo o seguimento escolar, promovendo
então uma ação colaborativa, com parcerias e conexões sócio-educativas. Os
benefícios em se ter um professor de apoio em uma sala regular é que este irá contribuir
com todo o processo educacional, trazendo sugestões de atividades adaptadas que
facilitaram a compreensão das temáticas trabalhadas em sala. O Professor de
apoio se torna importante para o alunado com D.I para viabilizar a participação
efetiva deles nas diferentes situações de aprendizagem, a interação no contexto
escolar e em atividades extraclasse. Este profissional deve priorizar a
necessidade e singularidade de cada aluno, atuando como mediador do processo
ensino-aprendizagem com adoção de estratégias funcionais, adaptações quanto ao
currículo e métodos, de estratégias pedagógicas e organização de
recursos, do
processo avaliativo, do espaço físico e temporal, de acordo com as
peculiaridades do aluno e com vistas ao progresso global, para potencializar e
emancipar o cognitivo, emocional e social dos alunos com DI, ou seja, promover interferências
planejadas que conduzam e auxiliem na aptidão da autonomia e nos processos relacionais
com o mundo do indivíduo com Deficiência Intelectual.
Todas as etapas pedagógicas
devem ser asseguradas ao aluno com DI, o processo avaliativo também deve ser
reorganizado, para a capacidade da criança em compreender as questões, o
registro avaliativo adaptado deve acontecer seguindo o currículo adaptado
daquela etapa escolar e podem precisar de um
ledor e um escriba. O papel do professor de apoio é de contribuir para que
o aluno com DI perpasse pelas etapas escolares com sucesso.
O professor de apoio deve
proporcionar e conduzir a pessoa com deficiência intelectual à busca de
sentimentos que os façam sentir-se valorizados, capazes, inteligentes, importantes
igual aos demais estudantes, aumentando a sua altivez e autoestima, mostrar-lhes
que são capazes de evoluir sempre através dos estímulos ofertados. O professor
de apoio entra também como socializador,
facilitando e promovendo possibilidades interativas entre professores,
alunos e a pessoa com DI.
O professor de apoio entra
para avaliar e estudar as potencialidades e as dificuldades que o aluno
apresenta, valorizando e favorecendo as habilidades e talentos dos mesmos. Deve
também ser analisada a quantidade e tipo do apoio de que a criança possa
necessitar para estar bem na escola.
Portanto, pode se perceber que o trabalho do professor
de apoio são embasados na docência, e desta atuação decorrem ações educativas intencionais;
ações que subsidiarão a construção do saber sistematizado pelo aluno,
promovendo meios para que este aluno acesse ao conhecimento. Mesmo que o
trabalho seja para assistir necessidades básicas de autocuidado, este
atendimento deverá estar permeado por intenções pedagógicas, visando à formação
social, num contexto de humanização. Portanto, é indispensável que o professor
de apoio invista em possibilidades que poderão ser desenvolvidas com
independência e autonomia pelos alunos que apresentem necessidades educacionais
especiais, realizando para tanto um efetivo e compromissado trabalho educativo,
contribuindo com uma práxis educativa de qualidade.
ARTIGO ESCRITO POR:
Adriana Mizerani
Professora de Apoio e de Educação Especial.
.
